• Document: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ СКАЗКИ В ФОРМИРОВАНИИ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР III УРОВНЯ
  • Size: 382.35 KB
  • Uploaded: 2019-04-16 07:29:16
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

Попова Елена Федоровна канд. пед. наук., доцент Новокузнецкий институт (филиал) ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» г. Новокузнецк, Кемеровская область Заремба Ольга Алексеевна воспитатель МДОУ «Д/С №33» г. Прокопьевск, Кемеровская область студентка ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» г. Кемерово, Кемеровская область ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ СКАЗКИ В ФОРМИРОВАНИИ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР III УРОВНЯ Аннотация: в данной статье авторами рассматривается вопрос исполь- зования логопедической сказки в работе логопеда. Исследователями отмеча- ется, что в работе с детьми с ОНР III уровня использование сказки помогает сделать логопедическое занятие более ярким и эмоционально насыщенным. Ключевые слова: логопедическая сказка, старшие дошкольники, фонема- тические процессы. Одна из сложных задач, которую приходится решать логопеду – поиск не только эффективных, но и увлекательных для детей форм работы с дошкольни- ками, имеющими нарушение речи. Логопеды стараются больше использовать иг- ровых методик, и это закономерно, ведь игра – ведущий вид деятельности для дошкольника. Но в данной ситуации незаслуженно забывается сказка. Логопеды активно используют «Сказки для язычка» как средство, повышающее мотива- цию для выполнения артикуляционной гимнастики, но чаще всего этим ограни- чиваются. Между тем сказка любима детьми, она развивает фантазию, творчество, увлекает ребенка, ведь сказочные сюжеты часто выбираются для игр, рисунков детей. В работе с детьми с ОНР III уровня использование сказки помогает сде- лать логопедическое занятие более ярким и эмоционально насыщенным. Использование сказки в работе с дошкольниками помогает сформировать навыки, которые в последствие будут являться основой для последующего обу- чения: развитие фонематического восприятия, фонематического анализа и син- теза, навыков устной речи. Сказка позволяет соблюдать этапы и постепенное усложнение заданий по формированию фонематических процессов. На первом этапе работы, когда ставится задача развития фонематического восприятия, учитывая ограниченные речевые возможности детей с ОНР, логопед на начальном этапе работы со сказкой рассказывает ребенку знакомые сказки, прося лишь звукоподражаниями сопровождать свой рассказ. Для лучшего запо- минания и произнесения слов используются различные приемы, помогающие ре- бенку с ОНР больше действовать и меньше говорить: настольный театр, куклу бибабо,

Recently converted files (publicly available):