• Document: ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
  • Size: 590.16 KB
  • Uploaded: 2019-06-12 22:01:26
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

Center of Scientific Cooperation "Interactive plus" Кумпан Наталья Александровна студентка Институт филологии, журналистики и межкультурной коммуникации ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» г. Ростов-на-Дону, Ростовская область ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Аннотация: основной задачей совершенствования системы образования остается принцип создания условий для самореализации и развития обучаю- щихся. На сегодняшний день известно множество методик и способов развития учащихся, но все большее значение отводится интерактивным методам обуче- ния, и это вполне оправдано. Интерактивные методы обучения ориентированы на совместную деятельность, активный процесс коммуникации, взаимодей- ствие учителя и учащихся, а также интерактив – это новое образовательное пространство, которое позволяет учащимся самореализоваться. В статье, на примере уроков иностранного языка, показывается, как создать это простран- ство самореализации. Ключевые слова: интерактивный подход, самореализация, творческая ак- тивность, развитие. Основной задачей совершенствования системы образования остается прин- цип создания условий для самореализации и развития обучающихся. На сего- дняшний день известно множество методик и способов развития учащихся, но все большее значение отводится интерактивным методам обучения, и это вполне оправдано. Интерактивные методы обучения ориентированы на совместную де- ятельность, активный процесс коммуникации, взаимодействие учителя и уча- щихся, а также интерактив – это новое образовательное пространство, которое позволяет учащимся самореализоваться. 1 Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 license (CC-BY 4.0) Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» Многие ученые не выделяют интерактивный метод, как отдельный, а зано- сят его в подвиды активного метода обучения. Другие же отмечают, что было бы более правильным выделять интерактивный метод в отдельный вид (Н.Н. Ко- шель, А.И. Жук), т. к. это более инновационный метод, который позволяет раз- вивать взаимодействие не только между учителем и учащимися, но и между каж- дым участником учебного процесса [2]. Но ещё в 20 гг. XX в. было предложено деление методов (активное, пассивное). Н.И. Попова, О.С. Гребенюк, Т.Б. Гре- бенюк, Е.Я. Голант включили интерактивный метод в проблемно-развивающе- еся обучение, хотя суть метода и структура не были прописаны. Сам термин «интерактивное обучение» пришел из английского языка («inter» – это взаимный, «act» – действовать). Дж. Мид, американский философ

Recently converted files (publicly available):