• Document: ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР III УРОВНЯ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ ЛАПШЕВОЙ МАРИИ ИГОРЕВНЫ
  • Size: 181 KB
  • Uploaded: 2019-04-16 07:32:43
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» Кафедра логопедии и психолингвистики ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР III УРОВНЯ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ 4 курса 471 группы направления 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование профиля «Логопедия» факультета психолого-педагогического и специального образования ЛАПШЕВОЙ МАРИИ ИГОРЕВНЫ Научный руководитель канд. филол. наук, доцент ________________ Т. А. Бочкарева Зав. кафедрой доктор филол. наук, доцент _________________ В. П. Крючков Саратов, 2016 Развитие речи у дошкольников является одним из важнейших условий в подготовке детей к школьному обучению. Речь - это один из видов общения, который необходим людям в их совместной деятельности, в социальной жизни, в обмене информацией, в познании, в образовании. Речь обогащает человека, служит предметом искусства. Письменной речи свойственны те же черты, что и устной, но они более строго выражены. Ещё одним важным показателем интеллектуальной готовности к школьному обучению является уровень развития мелкой моторики. Письмо – это сложный навык, который включает выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия. Для овладения навыками письменной речи необходима определенная функциональная зрелость коры головного мозга. Неподготовленность к письму, недостаточное развитие мелкой моторики, звукопроизношения, языкового анализа и синтеза могут привести к возникновению негативного отношения к учебе, тревожного состояния ребенка в школе. Поэтому в дошкольном возрасте важно подготовить ребёнка к письму, но не обучать ему, так как это может привести к формированию неправильной техники письма. Проблему профилактики нарушений письменной речи у детей изучали Р.И. Лалаева, И.Н. Садовникова, И.Н. Ефименкова, А.Н. Корнев, Е.В.Мазанова, С.А.Степанова, С.Н.Брехунова и др. Актуальность ее в настоящее время обусловлена стабильной частотностью нарушений письма и необходимостью дальнейшего совершенствования не только коррекционной базы, но и профилактических мероприятий. Объект исследования – готовность дошкольников с ОНР III уровня к письменной речи. Предмет исследования – предпосылки формирования готовности к письменной речи у дошкольников с ОНР III уровня. Цель – разработать комплекс профилактических заданий по предупреждению возможных нарушений письмен

Recently converted files (publicly available):