• Document: Игровая деятельность дошкольников, как средство снижения уровня тревожности. Педагог- психолог Зеленова.С.В.
  • Size: 72.44 KB
  • Uploaded: 2019-02-13 12:51:34
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

Игровая деятельность дошкольников, как средство снижения уровня тревожности. Педагог- психолог Зеленова .С.В. Проблема тревожности в психологии не нова. Однако в последнее время большинство проблем, с которыми родители дошкольников обращаются за консультацией к психологу, связаны с эмоциональной неустойчивостью ребенка, пассивностью, то есть тем , что характеризует состояние тревожности. В отличие от страха, как реакции на конкретную угрозу, тревожность представляет собой специфическое эмоциональное состояние- генерализованную беспредметную настороженность. Она свидетельствует о постоянном присутствии какого-то источника беспокойства, которое не осознается, не объектируется, не воспринимается как первопричина, источник этого беспокойства. Возникающее состояние тревожности может приводить к различным результатам: как способствовать активации деятельности, повышению сопротивляемости организма, так и порождать ощущение беспокойства, бессилия, неуверенности в себе. При определенном стечении обстоятельств, тревожность может стать привычным состоянием, сопутствующим любой деятельности, то есть перейти в разряд личных свойств. Для подавляющего большинства детей дошкольного возраста с повышенной тревожностью основным ее источником становиться нарушение эмоционально-положительного контакта с матерью: которая постоянно напряжена, фиксирована на собственных проблемах. Для оказания помощи детям в этой ситуации необходимо работать с ближайшим окружением: как только «убираются» внешние факторы, способствующие возникновению состояния тревожности , эмоциональное состояние ребенка автоматически нормализуется. Поскольку исследователи единодушны в оценке негативного влияния высокого уровня тревожности, отмечая увеличение количества тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью, то проблема детской тревожности, и в особенности ее коррекции, на современном этапе является весьма актуальной. При этом, как отмечалось выше, причины формирования высокого уровня тревожности кроются как в природных, генетических факторах развития психики ребенка, так и — причем в большей степени — в социальных. Если первые факторы формирования тревожности трудно поддаются коррекции, то для коррекции социальных факторов представляется возможным создать соответствующие условия, способствующие преодолению развития высокого уровня тревожности в детском возрасте. Наиболее эффективна организация игровой деятельности как средства коррекции тревожности. Игра является той универсальной формой деятельности, внутри которой, по определению Д.Б. Эльконина, происходят ос

Recently converted files (publicly available):