• Document: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА. Психологического сопровождения подростков, требующих индивидуального психолого педагогического подхода.
  • Size: 591.58 KB
  • Uploaded: 2019-01-13 16:32:24
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

Несколько добрых советов по контролю над стрессом Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с Стратегия работы со стрессом ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа № 29 VIII вида г. Усть - Лабинска Краснодарского края Внимательно проследите за ощущениями в вашем теле. Сосредоточьтесь на вызвавшем стресс эпизоде Какое значение вы придаете этому переживанию? Получив ответ, ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА еще раз спросите себя: «Что еще могло бы это значить?» А затем: «Какой смысл я хотел бы придать этому эпизоду?» Способны ли вы повлиять на ситуацию? Что бы вы могли предпринять, чтобы изменить ее? Находится ли это в области Психологического сопровождения подростков, вашего влияния? Если нет, оставьте все так, как есть. Если да, то какими ресурсами вы обладаете, чтобы изменить положение? требующих индивидуального психолого – педагогического подхода. Что бы вы хотели, чтобы произошло в этой ситуации? Какова ваша цель? Какой урок вы можете извлечь из этого случая, чтобы в следующий раз избежать неприятностей? Фамилия ___________________________ Имя_______________________________ Класс ______________________ Возраст ___________________________ Домашний адрес ___________________ Телефон __________________________ Стоит на учѐте ___________________ Карта заведена: ________________________ Практический материал подготовлен: педагогом – психологом – Огановой В.В. г. Усть-Лабинск Форма определение резервных возможностей подростка Индикаторы суицидального риска Люди Форма взаимоотношений и Форма взаимоотношений и у подростка – отметить наличие значимых показателей контактирующие межличностных взаимодействий межличностных (диагностико – информационный материал) с подростком подростка взаимодействий подростка (до коррекции) (после коррекции) Коммуникативные Когнитивные  прямые или косвенные  негативные оценки своей сообщения и суицидальных

Recently converted files (publicly available):