• Document: Plan de apoyo de Audición y Lenguaje
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Plan de apoyo de Audición y Lenguaje Muestra sesgada Soledad Pérez Cerdá Autora: Soledad Pérez Cerdá ISBN: 978-84-943204-1-5 Printed in Spain/Impreso en España. Todos los derechos reservados. No está permitida la reimpresión de ninguna parte de este libro, ni de imágenes ni de texto, ni tampoco su reproducción, ni utilización, en cualquier forma o por cualquier medio, bien sea electrónico, mecánico o de otro modo, tanto conocida como los que puedan inventarse, incluyendo el fotocopiado o grabación, ni está permitido almacenarlo en un sistema de información y recuperación, sin el permiso anticipado y por escrito del editor. Alguna de las imágenes que incluye este libro son reproducciones que se han realizado acogiéndose al derecho de cita que aparece en el artículo 32 de la Ley 22/18987, del 11 de noviembre, de la Propiedad intelectual. Educàlia Editorial agradece a todas las instituciones, tanto públicas como privadas, citadas en estas páginas, su colaboración y pide disculpas por la posible omisión involuntaria de algunas de ellas. Educàlia Editorial S.L. Avda. Jacarandas nº 2 - loft 326-327 - 46100 Burjassot - València Tel: 96 327 35 17 E-Mail:educaliaeditorial@e-ducalia.com www.e-ducalia.com ÍNDICE:Pág. 1. INTRODUCCIÓN …………………………………………………………………………….… 3. 1.1 Justificación teórica ………………………………………………………………………. 3. 1.2 Marco curricular ………………………………………………………………………….... 4. 1.3 El centro: recursos personales de educación especial …………………………..…… 4. 1.4 Datos del alumno …………………………………………………………………………. 5. 1.5 Valoración Logopédica ………………………………………………………………..… 10. 1.6 Necesidades Educativas Especiales …………………………………………….……. 13. 1.7 Propuestas de Adaptaciones Curriculares ………………………………………….....13. 1.8 Asesoramiento a padres ……………………………………………………………...… 15. 1.9 Colaboración entre profesionales ……………………………………………………… 17. 2. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ………………………………………………………..…... 18. 2.1 Temporalización ……………………………………………………………………….... 18. 2.2 Programación general …………………………………………………………………... 20. 2.3 Transversalidad de la educación en valores ……………………………………….… 26. 2.4 Uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula ………….... 28 2.5 Programación secuenciada: ……………………………………………………………. 28. - Unidad Didáctica 1: Conozco la escuela y describo mi casa…….…….…….…... 29. - Unidad Didáctica 2: La casa ………………………………………………………….. 31. - Unidad Didáctica 2: ¿Cómo es mi cuerpo? Descubro con los sentidos……..…... 33. - Unidad Didáctica 3: Estamos en otoño ……………………………………………... 35. - Unidad Didáctica 5: ¿Cómo es mi cuerpo? ……………………………………….… 37. - Unidad Didáctica 4: ¡Ya es Navidad! …………………………………………….….. 39. - Unidad Didáctica 5: ¡Qué frío tengo! ………………………………………………... 41. - Unidad Didáctica 6: ¡Necesito alimentos! ……………………………………….…. 43. - Unidad Didáctica 7: ¿Cómo son los animales? ……………………………………45. - Unidad Didáctica 8: Escucha cómo suena ………………………………………. 47. - Unidad Didáctica 9: Estamos en primavera ………………………………………51. - Unidad Didáctica 10: Salimos a la calle …………………………………………… 53. - Unidad Didáctica 11: Los medios de transporte ………………………………….. 55. - Unidad Didáctica 12: ¡Nos vamos de vacaciones! ……………………………….. 57. 3. EPÍLOGO: …………………………………………………………………………………... 59. 3.1 Marco Legislativo ……………………………………………………………………… 59. 3.2 Referentes Bibliográficos ……………………………………………………………... 60. ANEXOS Plan de apoyo de Audición y Lenguaje Soledad Pérez Cerdá 1 INTRODUCCIÓN: 1.1 JUSTIFICACIÓN TEÓRICA: El Plan de Apoyo es un conjunto de

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