• Document: MODELOS TEÓRICOS DE COMPRENSIÓN LECTORA. RELACIONES CON PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
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XII Jornadas de Investigación y Primer Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2005. MODELOS TEÓRICOS DE COMPRENSIÓN LECTORA. RELACIONES CON PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. Canet Juric, Lorena, Andrés, María Laura y Ané, Alejandra. Cita: Canet Juric, Lorena, Andrés, María Laura y Ané, Alejandra (2005). MODELOS TEÓRICOS DE COMPRENSIÓN LECTORA. RELACIONES CON PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. XII Jornadas de Investigación y Primer Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. Dirección estable: https://www.aacademica.org/000-051/55 Acta Académica es un proyecto académico sin fines de lucro enmarcado en la iniciativa de acceso abierto. Acta Académica fue creado para facilitar a investigadores de todo el mundo el compartir su producción académica. Para crear un perfil gratuitamente o acceder a otros trabajos visite: http://www.aacademica.org. MODELOS TEÓRICOS DE COMPRENSIÓN LECTORA. RELACIONES CON PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. Canet Juric, Lorena; Andrés, María Laura; Ané, Alejandra. Universidad Nacional de Mar del Plata Resumen La comprensión lectora ha sido objeto de un gran debate teórico. El objetivo de este trabajo ha sido el generar una recopilación Diversos autores (Solé 1987; Alonso y Mateos, 1985; Riffo, 2000) de los modelos teóricos explicativos que dan cuenta del proceso coinciden en dividir los aportes teóricos para la explicación de de comprensión lectora, para esto se realizó una búsqueda la misma en tres grandes modelos que hablan sobre el tipo de bibliográfica que incluyo artículos de la revista Infancia y procesamiento de la información manejado por el sistema Aprendizaje, artículos de la revista Cultura y Educación, diversos cognitivo en la lectura de unidades lingüístico-comunicativas artículos electrónicos, tesis de doctorado, libros de edición llamadas textos (Riffo, 2000). En un sentido general la comprensión Española y diversos proyectos de investigación de Universidades de textos es un proceso de alto nivel cuyo agente es el sujeto Nacionales y se aplicó un análisis comparativo al material. Los cognitivo con todos sus recursos, mecanismos y procesos. En resultados permitieron establecer, que existe una proliferación ella intervienen distintos procesos complejos como el análisis de trabajos de carácter teórico sin estar acompañados de de relaciones causa efecto, predicciones e inferencias causales extensión al campo educativo, principalmente en Argentina. Esta (de Vega, 1988). recopilación se realiza como base de un trabajo mayor que Según los modelos seriales de comprensión lectora, los distintos supone el diseño de programas de intervención psicopeda- niveles de procesamiento de lectura mantienen entre ellos gógica orientados a una optimización de los procesos de dependencia unidireccional, los productos finales de cada nivel enseñanza y aprendizaje de la comprensión lectora, basados se constituyen en prerrequisito para la ejecución del siguiente en modelos psicológicos actuales. nivel en orden jerárquico. Palabras Clave Modelo de procesamiento ascendente, de Botton Up comprensión lectora- psicología cognitiva (primarios, superficiales) o de procesamiento on-line del discurso: Abstract Bajo esta denominación se agrupan todas las propuestas que THEORETICAL MODELS OF READING COMPREHENSION. conceden especial importancia a los procesos perceptivos en RELATIONS WITH PEDAGOGICAL PRACTICES OF detrimento de los procesos cognitivos superiores (Navalón, Ato EDUCATION AND LEARNING. y Rabadán, 1989, Alonso y Mateos, 1985, Just y Carpenter The objective of this work has been to generate a compilation 1980; 1987 en Riffo 2000). of the explanatory theoretical models that give account of the El modelo desarrollado por Just y Carpenter (en Riffo, 2000; de process of reading comprehension, for this a bibliographical Vega, 1988) plantea cinco fases en el proceso de lectura: search was made which include articles of the magazine percepción, codificación y acceso léxico, asignación de casos, Childhood and Learning, articles of the magazine Culture and

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