• Document: LE TEXTE ARGUMENTATIF THEME : LES PROBLEMES CONTEMPORAINS.
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SOMMAIRE ENVOI III LE TEXTE ARGUMENTATIF THEME : LES PROBLEMES CONTEMPORAINS. UNITE 7 : " Solidarité . . . ou barbarie ? " : Comprendre le texte : Soutenir une thèse Lexique : Les verbes de l’opinion et de l’influence Fait de langue : Les articulateurs dans l’argumentation Expression écrite : Défendre une thèse UNITE 8 : " Les adolescents et le sport " : Comprendre le texte : La thèse et l’antithèse Lexique de l’accord et du désaccord Fait de langue : L’expression de l’opposition UNITE 9 : " L'automobile ". L’argumentation dialectique classique L’argumentation dialectique originale Révision générale. UNITE 10 : " Une technique : La synthèse de documents " COMPRENDRE LE TEXTE SOUTENIR UNE THESE Objectifs de la leçon. A la fin de cette leçon, tu seras capable : - de défendre une thèse. - d'ordonner des arguments. - de produire un texte à partir d'un plan. Durée de la leçon : 1 H 30. Leçon à réviser : Néant. Outil à préparer : Un dictionnaire. Plan de la leçon : - Imprégnation. - Analyse : défendre une thèse. - Plan. - Résumé. COMPRENDRE LE TEXTE Solidarité ou . . . barbarie ? L'humanité est condamnée à vivre dans l'ère de la solidarité si elle ne veut pas connaître celle de la barbarie. La solidarité, c'est d'abord l'acceptation des différences, qu'elles soient d'ordre biologique ou le produit de la géographie et de l'histoire. C'est renoncer à toute idée de hiérarchie entre les peuples et les nations. C'est abandonner une fois pour toutes la vision historique de ceux qui de la Grèce et de la Rome antiques aux impérialismes modernes, ont toujours confondu civilisation et puissance, et relégué au rang de "barbarie" les peuples subjugués, comme ceux qui refusaient de l'être. Mais la solidarité implique plus : elle commande que, par delà les diversités, on s'efforce de bâtir, à l'échelle mondiale un ordre économique, social et culturel nouveau, qui transcende les égoïsmes nationaux et permette à l'homme d'organiser rationnellement l'espace, de telle sorte que chacun puisse y vivre libre et heureux dans la fraternité avec son prochain quel qu'il soit. Il est à craindre que l'autre terme de l'alternative ne soit, en définitive, la barbarie, car l'équilibre de la terreur et l'accentuation des inégalités peuvent mener aux affrontements ultimes qui ne laisseraient que ruine et désolation : destruction de tout ce que le génie de l'homme a contribué à créer depuis des millénaires. " Dossier Unesco, " supplément du courrier de l'Unesco ". Imprégnation : - Cherche dans le dictionnaire l'explication des mots suivants : solidarité - barbarie - hiérarchie - impérialisme - civilisation - rationnellement - affrontement - ultime - transcender. - Avant de lire ton texte, observe comment il est disposé - De combien de paragraphes se compose - t-il ? Ont -ils tous la même longueur ? R - Lis deux fois le texte proposé, réponds ensuite aux questions suivantes : 1) Quel est le terme le plus employé dans le texte ? R 2) Quel est le second terme cité deux fois dans le texte ? R 3) Qui est -ce qui est concerné par la solidarité ? R 4) La solidarité s'oppose à la barbarie. D'après le texte que va choisir l'humanité. Peut-elle proposer un autre choix ? R Relève le mot qui le montre. R Analyse : 1) Lis la première phrase du texte. Quelle est l'expression qui retient ton attention ? R Pourquoi un homme peut-il être condamné ? R Complète le schéma suivant : R L'humanité doit choisir la barbarie Quelle conjonction de coordination va séparer ces deux situations apposées ? R 2) Lis le deuxième paragraphe : - Quelle est la répétition que tu peux noter à l'intérieur de ce paragraphe ? R - Pourquoi l'auteur utilise -t-il la forme présentative " c'est . . . ? R - Que définit l'auteur ? R Complète le schéma suivant : R c'est accepter . . . . . . . . . . . . . . . . ........................... La solidarité = ........................... - Par conséquent quelles sont les conditions nécessaires pour que la solidarité ait lieu ? R - Comment l'auteur a-t-il ordonné ses arguments ? Relève le terme qui le montre. R - Analyse de chaque argument : * Phrase 1 : a) Donne un exemple de différence biologique. R b) Donne un exemple pour illustrer le produit de la géographie et de l'histoire. R * Phrase 2 : a) Hiérarchie signifie classement. On peut classer des équipes de football, des chansons . On classe aussi les pages. Donne un exemple. R * Phrase 3 : Rome, était la capitale d'un grand empire. Elle a dominé beaucoup de peuples et conquis leurs territoires. - Une

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