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GUÍA DIDÁCTICA Desarrollo sostenible Conocer y comprender para mejorar Nivel II - Módulo III Ámbito Científico Tecnológico SGALV ESPA educacion.es GUÍA DIDÁCTICA Desarrollo sostenible Conocer y comprender para mejorar Nivel II - Módulo III Ámbito Científico Tecnológico GUÍA DIDÁCTICA Y ORIENTACIONES PARA EL PROFESORADO TEMPORALIZACIÓN: 24 sesiones de 50 minutos cada una AUTORAS: Juana Cuesta Mohedano Beatriz Díaz Tejero SGALV ESPA educacion.es MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Formación Profesional Subdirección General de Aprendizaje a lo largo de la vida Paseo del Prado 28, 6º planta MADRID 28014 Edita: © Secretaría General Técnica Subdirección General de Documentación y Publicaciones Dirección y coordinación editorial: Elena Terán Herranz Coordinación del ámbito científico-tecnológico: Teresa Romero Domínguez Revisión de estilo: Rosa Asenjo Orive y Carmen Lillo López Agradecimientos: Expresamos nuestro sincero agradecimiento a todos los que han hecho posible la realización de estos materiales, especialmente a Encarna Cuenca Carrión, anterior Subdirectora General de Aprendizaje a lo largo de la vida e inspiradora del proyecto, a Javier Brihuega Nieto, Consejero Técnico del Director de Formación Profesional, y a Pedro Sau- ras Jaime, Jefe de Área de la S.G. de Aprendizaje a lo largo de la vida, que han apoyado la gestión del equipo organizador y han contribuido a reducir las numerosas dificultades que un proyecto de estas características plantea. Diseño y maquetación: Argonauta NIPO: 820-09-392-0 ISBN: 978-84-369-4840-0 Prólogo Los retos planteados por una sociedad moderna, que se caracteriza por el valor creciente que adquieren la información y el conocimiento para el desarrollo económico y social del siglo XXI, requieren impulsar medidas que estimulen en la ciudadanía el aprendizaje a lo largo de la vida, para mejorar sus conocimientos, competencias y aptitudes desde una perspectiva personal, cívica, social y laboral, y para favorecer la cohesión social y la igualdad de oportunidades. Con esta intención, la Dirección General de Formación Profesional, a través de la Subdirección General de Aprendizaje a lo largo de la vida, ha considerado necesario elaborar una serie de materiales curriculares, cuyos planteamientos metodológicos siguen las directrices establecidas por la Unión Europea, que propugnan un conocimiento holístico, dirigido tanto a estimular los aspectos racionales y emocionales de las personas como a reforzar sus vínculos con la sociedad en la que viven. Los principios metodológicos en los que se apoyan estos materiales vienen también determinados por el tipo de aprendizaje que plantea la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y que posibilitan la consecución de un conocimiento autónomo sustentado en una información suficientemente acreditada. Estos principios se recogen en una metodología basada en el aprendizaje por tareas, empleada en la elaboración de las unidades didácticas, donde la tarea consiste en un conjunto de actividades orientadas a conseguir una finalidad u objetivos específicos y un producto final. Mediante su realización, el estudiante pone en juego sus capacidades y las desarrolla, y va adquiriendo los conocimientos necesarios para desenvolverse social y profesionalmente. De esta manera, el aprendizaje está contextualizado y contribuye a desarrollar en el individuo las competencias básicas necesarias para la vida profesional y para acreditar un nivel de formación determinado. El diseño de estos materiales tiene como objetivo conseguir un aprendizaje significativo, ya que presenta situaciones de aprendizaje conectadas con la realidad social y con los diferentes agentes y perspectivas que intervienen en ella. Con ellos se pretende hacer más accesible el aprendizaje y por esta razón están adaptados a las necesidades, intereses y perfiles de las personas adultas y responden a las exigencias planteadas por la diversidad del alumnado. Además, buscan estimular la creatividad, se apoyan en la utilización de las nuevas tecnologías y tienen una dimensión práctica que favorece el desarrollo de los conocimientos, capacidades y competencias adquiridas, con el fin de que incidan positivamente en la vida laboral y/o personal de los individuos. Esta serie de materiales curriculares, ideados para adecuar la oferta educativa a las exigencias que plantea la educación para las personas adultas, se fundamenta en la Orden EDU/1622/2009, por la que se regula la enseñanza bá

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