• Document: Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО
  • Size: 179.59 KB
  • Uploaded: 2018-12-08 04:35:16
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО Педагог-психолог МБОУ средней общеобразовательной школы №128 г.Нижний Новгород Пономарева Елена Валентиновна Ключевые слова: универсальные учебные действия, психолого-педагогическое сопровождение, индивидуализация образовательного маршрута учащихся. С 1 сентября 2011 года в школах России реализуется Федеральный стандарт начального общего образования. Требования ФГОС НОО задают ориентиры оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. К метапредметным результатам обучающихся относятся освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. Формирование УУД, обеспечивающих решение задач общекультурного, ценностно-личностного, познавательного развития учащихся, реализуется в рамках целостного образовательного процесса в ходе изучения системы учебных предметов и дисциплин, в метапредметной деятельности, организации форм учебного сотрудничества и решения важных задач жизнедеятельности учащихся. В связи с этим важное место в образовательном процессе занимают индивидуализация образовательных маршрутов, создание психологически безопасной и комфортной образовательной среды. Особенно актуально это в «кризисные моменты» обучения, такие как поступление ребенка в школу, переход в среднее звено. Два года в условиях реализации ФГОС НОО позволяют подвести первые итоги нашей работы. Выстраивая систему психолого-педагогического сопровождения учебно- воспитательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО, мы опирались на следующие принципы:  Психолого-педагогическое сопровождение – это целостная, системно- организованная деятельность всех участников образовательного процесса, в результате которой должны быть созданы социально-психологические и педагогические условия для успешного обучения и развития каждого ребенка. 136  Целью деятельности психолога становится совместное с педагогом создание благоприятной среды для максимального развития ребенка в соответствии с его возможностями и индивидуальными особенностями. Были поставлены следующие задачи:  Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса каждого ребенка и динамики его социально-психологического развития в процессе школьного обучения (проекти

Recently converted files (publicly available):