• Document: КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА КАК СУБЪЕКТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  • Size: 310.21 KB
  • Uploaded: 2019-04-16 23:26:05
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

www.modern-j.ru ______________ Чарская В.И., старший преподаватель, Дальневосточный федеральный университет, Россия, г. Уссурийск, РЕФЛЕКСИВНАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА КАК СУБЪЕКТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Данная статья посвящена проблеме рефлексивной культуры педагога. Автор особое внимание уделяет процессу формирования рефлексивной культуры, характеристике критериев и условий её развития, ориентированных на личность будущего педагога как субъекта учебно- профессиональной деятельности и жизнедеятельности в целом. Ключевые слова: рефлексия, рефлексивная культура, критерии и условия развития рефлексивной культуры. This article deals with the problem of reflective teacher culture. The author pays special attention to the process of formation of reflective culture, characteristic of the criteria and conditions for its development, focused on the personality of future teacher as subject of educational and professional activities and life in general. Keywords: reflective culture, the criteria and conditions for the development of reflective culture. Выращивание педагога нового мыследеятельностного типа, владеющего рефлексивно-методологическим инструментарием осуществления профессиональной деятельности, а также способного работать с абстракциями, со специальными средствами мышления – одна из ключевых приоритетных задач модернизации современного образования. Сегодня система образования должна обеспечить выполнение ________________________________________________________________ "Теория и практика современной науки" №5(11) 2016 www.modern-j.ru ______________ данного социального заказа. Однако ее консервативность и невысокая мобильность не позволяет в должной мере выполнять опережающую функцию развития социума. Очевидно, что в педагогической деятельности должен произойти переход от пространства действия к пространству культурной рефлексии (к пространству рефлексивной культуры). Рефлексивная культура представляет собой интегративное, динамическое образование личности, включающее в себя овладение комплексом рефлексивных знаний и умений, способов самопознания, самооценки, выработку установки на ценностное отношение к предстоящей профессиональной деятельности и на развитие профессионально личностных качеств [по 5]. По мнению Елисеева В.К., рефлексивная культура - это особая культура активизации и поддержки рефлексивных процессов в педагогической деятельности, характеризуется она следующими признаками: - готовностью и способностью человека творчески осмысливать и преодолевать проблемно-конфликтные ситуации; - умением обретать новые смыслы и ценности; - умением адаптироваться в непривычных межличностных темах отношений; - умением ставить и решать неординарные практические задачи [2]. Для того, чтоб

Recently converted files (publicly available):