• Document: ITEM 1 Faça um X no quadradinho em que aparece o nome da figura que você está vendo.
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SUPERINTENDÊNCIA DE INTELIGÊNCIA PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO NÚCLEO DA ESCOLA DE FORMAÇÃO GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CENTRAL 3ª AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA - 2014 LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ITEM 1 Faça um “X” no quadradinho em que aparece o nome da figura que você está vendo. (A) Xícara (B) Xarada (C) xarope (D) Xerife H1. Ler palavras com estrutura silábica canônica. Neste descritor, a habilidade avaliada é a capacidade de o estudante ler palavras formadas por sílabas canônicas, ou seja, sílabas formadas por consoante-vogal e, que nas palavras, aparecem sempre nessa ordem: consoante, vogal, consoante, vogal. EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM  Conhecer o alfabeto e os diferentes tipos de letras. (Currículo Referência 1º ano; p.5. Eixo: prática de leitura). ANÁLISE DO ITEM O estudante deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela em que alternativa correspondente à imagem. Essa atividade pode sinalizar a real capacidade de leitura do estudante e não a mera adivinhação da palavra escrita. ITEM 2 Marque um X no quadradinho onde está escrito o nome da figura abaixo. (A) Baralho. (B) Borracha. (C) Barraca. (D) Bolacha. H2. Ler palavras com estrutura silábica não canônica. Nesta habilidade há uma complexidade um pouco maior que a do item anterior, pois as sílabas não canônicas são as que fogem do modelo consoante seguida de vogal. São as formadas, geralmente, por dígrafos e grupos consonantais, como por exemplos: seta/esta, secola/escola. EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM  Conhecer o alfabeto e os diferentes tipos de letras. (Currículo Referência 1º ano; p.5. Eixo: prática de leitura). ANÁLISE DO ITEM Este item exige uma maior capacidade de leitura, pois o estudante deverá conhecer a estrutura de sílabas não canônicas. O item exige a leitura de palavras formadas por dígrafos e por encontros consonantais. O gabarito é a palavra ―bolacha‖, que é formada por dígrafo, ou seja, a reunião de duas letras que representam um só fonema. Leia o texto abaixo e, a seguir, responda ao item 3. Queimada Objetivo Os integrantes de cada uma das duas equipes devem tentar acertar a bola nos integrantes do time adversário. Quantos jogam Dez ou mais Material Bola, giz ou corda. Como jogar As crianças são agrupadas em duas equipes e cada uma delas deve enviar um jogador para trás do campo adversário. Esse jogador é chamado de "morto voluntário", ele volta ao campo do seu time quando um de seus companheiros se tornar "morto". Os jogadores devem permanecer nos limites do seu campo. A partida começa com a bola na posse de um dos times. Um jogador a lança tentando acertar alguém da equipe adversária. Se a bola atingir um jogador e cair no chão, ele é queimado e considerado "morto". Mas, se ele conseguir segurar a bola ou ela acertar em sua cabeça, ele continua "vivo". Ao "morrer", o jogador deve ir para trás da linha de fundo do campo oposto e lançar a bola, com o objetivo de queimar alguém do time adversário. Se conseguir, ele se salva e volta ao seu campo. O jogo acaba quando todos os integrantes de uma equipe estiverem "mortos" e o último a "morrer" tem o direito de realizar três arremessos para tentar se salvar e continuar jogando Disponível em http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/regras- brincadeiras-bola-599756.shtml. Acesso em 14.04.2014. ITEM 3 Este texto serve para (A) anunciar um produto. (B) ensinar uma brincadeira. (C) convidar para uma festa. (D) divulgar notícias do dia a dia. H3. Reconhecer a finalidade do texto. Por meio deste descritor pode-se avaliar a habilidade de o aluno compreender qual é a função social do texto: informar, convencer, advertir, instruir, explicar, comentar, divertir, solicitar, recomendar etc. A partir da leitura do texto como um todo, ele deve perceber a intencionalidade do autor, isto é, seus propósitos. Elementos linguísticos e outros contextuais funcionam como pistas para a identificação da finalidade pretendida pelo texto. ANÁLISE DO ITEM Todo texto possui uma função social, seu conteúdo, seu estilo e sua forma estão sujeitos a essa função. Para que os alunos consigam identificar a finalidade do texto em questão, é necessário que no processo de aprendizagem eles possam discutir qual a finalidade dos diversos textos lidos dentro e fora da sala de aula. O texto Queimada tem como objetivo ensinar uma brincadeira. Assim, o gabarito é a letra B. Leia o texto abaixo e, a seguir, responda ao item 4. Alguém pode dormir 24h por dia? Em circunstâncias normais, é impossível dormir por tantas horas seguidas, pois depois de um tempo de repouso, o organismo sente necessidade de água e de a

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