• Document: HISTÓRIA - 6º AO 9º ANO
  • Size: 374.47 KB
  • Uploaded: 2019-02-13 11:14:12
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

Prefeitura da Estância Turística de São Roque Departamento de Educação CURRÍCULO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO HISTÓRIA - 6º AO 9º ANO A FORMAÇÃO DO CURRÍCULO DA REDE O Departamento de Educação solicitou-nos uma base para colocar em discussão com os professores de história da rede de São Roque. O ponto de partida foi a grade curricular formulada em 2008 pelos professores da rede sob a supervisão do professor Francisco. Naquele momento houve a preocupação em se adequar o currículo ao que era colocado em nível estadual pela Secretaria de Educação de São Paulo e o que já era adotado em nível curricular pela rede de escolas particulares de São Paulo. Em 2009 há também a sugestão para a rede de uma Matriz de Competências e Habilidades formulada pelo Instituto Ayrton Senna, calcado em um conjunto de sugestões elaborado pela Prefeitura Municipal de São Paulo. A análise das duas propostas nos levou à conclusão que muitas propostas entravam em choque e que, sem entrar na consideração de mérito sobre as mesmas, deveriam ser adequadas a uma terceira proposta que contemplasse:  A necessidade de adequação do currículo aos conteúdos hoje exigidos pelos diversos exames avaliatórios (Saresp, Inade, etc.) inclusive os próprios exames de admissão nas escolas públicas mais conceituadas como as Etecs e visando também a preparação do aluno ao próprio vestibular.  Observar e aplicar estes mesmos conteúdos na formação de habilidades e competências, visto que uma mudança se processa no sistema de ensino do Brasil, de onde saímos gradativamente de um ensino mnemônico para um ensino que privilegia a associação de idéias.  Resguardar a liberdade do professor no exercício de sua função em sala de aula, sem, no entanto, deixar de atentar aos tópicos observados acima, buscando homogeneizar o ensino de história e adequá-lo à realidade educacional do país. Para iniciar este trabalho concluímos que era importante situar a discussão sobre habilidades e competências. Sem a menor intenção de encerrar tal discussão colocaremos em evidências algumas definições que podem embasar a discussão pelo grupo. COMPETÊNCIAS Historicamente as origens do termo competência estão associadas ao saber jurídico, e diz respeito ao poder que tem uma certa jurisdição de conhecer e decidir sobre uma causa. Ampliou-se, com o tempo, seu significado para a capacidade que alguém tem para se manifestar sobre dado assunto, ou habilidade, conhecimento, aptidão. Hoje o termo competência vem substituindo a idéia de qualificação no domínio do trabalho, e as idéias de saberes e conhecimento no campo da educação. Frente as várias significações de competências é feito um trabalho sobre o sentido em que podemos utilizá-la. A SEB-MEC (2001) vai qualificar competência como: - A re-significação da noção competência – nos meios educacionais e acadêmicos – está muito provavelmente atrelada à necessidade de encontrar um termo que substituísse os conceitos usados para descrever a inteligência, os quais se mostraram inadequados, quer pela abrangência, quer pela limitação. Para o Instituto Ayrton Senna competências seriam: - O resultado da relação entre pensamento e ação, refere-se à capacidade de agir eficazmente, ao enfrentar uma situação, resolver um problema ou superar uma situação inédita. Há, de qualquer maneira, uma preocupação de se romper com a tradicionalidade conteúdista no ensino, já que o que é estudado não possui sua relevância em si mesma e sim na possibilidade de articulação destes conhecimentos na realização de uma ação. Prefeitura da Estância Turística de São Roque Departamento de Educação CURRÍCULO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO HISTÓRIA - 6º AO 9º ANO HABILIDADES Para que essa ação de concretize, para que a competência desejada esteja sendo posta em prática, isto é, que o aluno consiga mobilizar os diversos saberes, são requisitadas as habilidades, que é o instrumento do fazer, ou o saber-fazer. Tomando como exemplo a habilidade de se realizar as operações matemáticas satisfatoriamente, pode-se não se ter a competência ao não se saber adequar estas operações a uma situação problema. COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS NO ENSINO DE HISTÓRIA  Identificar relações sociais no seu próprio grupo de convívio, na localidade, na região e no país, e outras manifestações est

Recently converted files (publicly available):