• Document: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ: СУЩНОСТЬ, СОДЕРЖАНИЕ, ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
  • Size: 424.69 KB
  • Uploaded: 2018-12-07 15:00:08
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

ГУМАНИТАРЛЫҚ ЗЕРТТЕУЛЕРІ ГУМАНИТАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ: СУЩНОСТЬ, СОДЕРЖАНИЕ, ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ Яковлев Е.В. Абстракт. Рассматриваются роль и характеристические особенности педагогического эксперимента, специфика его содержания и организации при проведении научно-педагогических исследований. Аbstract. Role and characteristic features of a pedagogical experiment as well as specifics of its contents and organization in pedagogical research are discussed. Реализация основной функции педаго- ческого эксперимента, методологические гического исследования – получение новых ошибки в его планировании могут привести к достоверных знаний об образовательном про- выводам, не соответствующим действительно- цессе – предполагает сбор, обработку и интер- сти, открыть дорогу идеям, противоречащим претацию научной информации, что составля- природе педагогического процесса. Поэтому ет основу экспериментального подтверждения существенное значение имеет грамотная реа- ключевых теоретических положений. Обосно- лизация экспериментальных процедур, кото- ванность полученных выводов в полной мере рая обеспечивается компетентностью исследо- определяется организационно-содержатель- вателя в области педагогического эксперимен- ной состоятельностью педагогического экспе- та, предполагающей, прежде всего, понимание римента, позволяющего в контролируемых сути и значения экспериментального процес- условиях рассмотреть исследуемое явление в са, его этапов и требований к организации. «чистом виде» и зафиксировать наиболее зна- Еще большую актуальность проблема осу- чимые факторы, влияющие на эффективность ществления экспериментальной деятельности его функционирования. в рамках научного исследования приобретает Нарушение основополагающих принци- в связи с направленностью на изучение педа- пов организации и осуществления педагоги- гогических явлений – сложных, многоаспект- 79 ГУМАНИТАРЛЫҚ ЗЕРТТЕУЛЕРІ ГУМАНИТАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ных, со слабо диагностируемыми и, как прави- позволяет его контролировать и измерять, а ло, не поддающимися однозначному оценива- также верифицировать принятые гипотезы» нию свойствами. В такой ситуации роль и зна- [7, 27]. чение эксперимента выходит на лидирующие Определяя место эксперимента на пере- позиции в любом педагогическом исследова- сечении практики и познания и выделяя в нем нии, а его адекватная реализация в полном со- признаки рационального и чувственного, ответствии с методологической

Recently converted files (publicly available):